20150529-星島日報_校情為本_締造關愛校園 -- fotop.net photo sharing network

2015.05.29 星島日報「關愛校園獎勵計劃」特刊

全犧牲、真愛人、常喜樂

天主教鳴遠中學

校情為本　締造關愛校園

天主教鳴遠中學創辦於調景嶺，秉承雷鳴遠神父遺訓：「全犧牲、真愛人、常喜樂」，招收當時的失學子弟，延師教讀。在一九九三年遷校至將軍澳厚德邨，繼續照顧弱勢社群的使命。學校每年有不少新來港學童，學校為此成立新來港學童支援小組，加上對特殊學習需要學生的支援，使每一名學生都可以有適當的栽培，茁壯成長。

關愛學生　照顧差異

豐富的人生經歷能成就豐盛的生命。「移民」並非每個香港孩子的經歷，學校在考慮到孩子在適應新的生活方式時所遇到的困難，同時鼓勵來港學童繼續發揮勤奮好學，力爭上游，追求卓越的品格。而有一些社經地位較低，缺乏家庭支援的學生，學校在課後加強學業輔導，鼓勵他們奮發向上，掌握未來。學校又為了有特殊學習需要的學生舉辦不同的課程，展現其潛能。

以舊帶新　以長帶幼　成長支援多方面

梁鳳兒校長指在照顧新移民學生的時候，學校也關顧他們的心理需要，避免造成標籤效應：「學校明白朋輩支援可以使新移民學童更快適應香港生活，因此將同級的新來港學童編在一班，鼓勵來港的學童『以舊帶新』，讓他們互相照顧。」

學校又設有大哥哥大姐姐計劃，讓學長在課後照顧學弟妹成長及學習的需要。

此外，學校參加了基督靈實協會的「伴你飛翔」青少年生命護航計劃。計劃更安排了導師與學生探訪社區，設計及舉辦服務長者活動。一方面讓他們接受別人的關顧，另一方面讓他們學會關顧其他弱勢人士，助人自助，在關愛中成長。

加強學習支援　延長學校開放時間

近年學校加設延伸課時段，學生可依自己的興趣選擇各類活動，使他們透過不同的學習經歷，了解自己的潛能，更好地計劃將來。學校致力提供多元化的活動，如學會活動、校際比賽、名人分享、專題講座、職場參觀、服務學習等活動，或由學生自主舉辦活動等，

此外，不少學生的家庭環境較狹窄，缺乏溫習空間。有見及此，學校實施校園開放計劃，於上課日延長學校的開放時間，為學生提供寧靜的學習環境。為照顧學生的學習進度，學校同時編排老師當值指導。

迎難而上　展現潛能多才藝

學校也積極開拓不同類型的課外活動，開啟他們的學習潛能。學校成功申請九龍倉集團有限公司「ProjectWeCan學校起動」計劃第二期的撥款，推出「砌積木學英文」的課程，啟發學生創意，展示他們無盡的創意。除此之外，香港理工大學亦派出學生到學校，舉辦一系列提升英文興趣及擴闊視野的學習活動。這些活動有助該校學生拓闊視野。

學校近年積極舉辦兩岸三地的遊學團，提高學生對各地的文化及經濟發展的認識。學校又通過舉辦講座，讓學生從成功人士的成長歷程中，學習規劃好自己的人生，例如學校的領袖生早前便前往內地的北京交流團。此外，學校也積極鼓勵學生參加各類型的公開比賽及活動，而學生也屢獲殊榮，例如最近黃志宏同學便獲得香港資訊聯會舉辦的全港標誌設計比賽冠軍。

建立共融文化　暑期學院展示關愛精神

學校自創校至今，師生都非常關懷弱勢社群。學校善用政府津貼，為學生舉辦各類的參觀活動。學校更與社福機構合辦義工服務，如獨居老人探訪、安老院義工服務等，使新來港學童與本地學生一起進行義工服務。

除此之外，學校又推行服務學習，鼓勵學生接受別人的服務時，懂得感恩，服務他人，回饋社區。學校近年讓學生擔當「小老師」，為區內小學生補習，又舉辦皮影戲藝童鈴薈、「果真有情」全港小學親子烹飪比賽及暑期學院等，學校在當中培養了學生的責任感，讓他們建立自我形象。在唸大學的校友也積極回校協助推行是計劃。

梁鳳兒校長更指出學生在計劃後有很大轉變：「早前理工大學的同學經常到學校教導我們學生，既然大學生可與中學生分享，我相信中學生也可與小學生分享。而在計劃後，學生不但更有使命感及歸屬感，學習目標也更為清晰。」

經過學校多年來的經營，新來港學童、來自弱勢社群的學生與其他學生，不但能融洽相處，且能互相扶持，使校園內充滿融洽、歡樂的氣氛。

---------------------------

六十五週年校慶預告：

a.12/2015及4/2016--青年事務委員會贊助：「薪火相傳，撫今追昔」-中港歷史文化考察團

b.18/12/2015---65周年校慶感恩祈禱會：聖安德肋堂

c.19/12/2015---校友會65周年校慶聚餐

--------------------------

學校資料